El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Los saludo con gusto.

Mi respuesta a la interrogante:

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Pues no es tan sencillo.

Medir un aprendizaje es algo más complejo e implica una gran responsabilidad.

En el aprendizaje van implícitos contenidos, habilidades y actitudes. Tal vez la evaluación de un aprendizaje conceptual en ocasiones se pueda hacer mediante unas simples preguntas.

Pero si hablamos de una evaluación de habilides y capacidades, debemos pensar en una metodología más efectiva y más realista. Tal véz en este tipo de aprendizaje debemos evaluar los procesos empleados, para lo cual el alumno deberá poner en práctica todas sus destrezas y habilidades.

Es de pensarse también que el aprendizaje de actitudes y valores no se podrá evaluar con unas simples preguntas. Como es bien sabido, se debe predicar con el ejemplo.

De la misma manera, cuando el joven alumno acata las normas y valores de manera habitual, podernos decir que ya ha tenido un verdadero aprendizaje de los buenos valores. Que ha de practicar con el y con las demás personas.

El proceso de evaluación del aprendizaje deberá de ser una herramienta en donde también se dé y se refuerce el aprendizaje mismo.

Es decir, se genere por sí mismo una productiva retroalimentación.

Saludos. Que estén bien. Jesús.

Concepciones de aprendizaje

Hola:

Escribo aquí mi interpretación sobre como las diferentes Concepciones de Aprendizaje abordan el Aprendizaje por Competencias.

Las concepciones que se han tenido sobre el aprendizaje a través de los tiempos son muy variadas y contradictorias.

En base a numerosas investigaciones en torno a los procesos del aprendizaje, su concepción ha ido evolucionando y adaptándose a las nuevas necesidades de la época.
Se observa que los cambios y las reformas en los procesos educativos se han realizado con celeridad en los años recientes.

Se puede afirmar que en lo general todas las concepciones apoyan al nuevo enfoque del aprendizaje por competencias. Unas más, otras menos.
No se puede negar lo poco o lo mucho en que cada una de estas corrientes hacen su aportación al conocimientos del los procesos de aprendizaje por competencias.

Muy importantes son las aportaciones de Ausbel al postular que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, e imprime la importancia de los saberes previos del alumno en los nuevos aprendizajes.

A la vez Gagné con el desarrollo de su psicología cognitivista afirma que el aprendizaje debe ser un proceso activo, en donde el aprendizaje se da en combinación con las emociones. Siendo la motivación un factor determinante.

J. Piaget indica la importancia de considerar las fases en el desarrollo cognitivo del individuo. Por lo que el aprendizaje depende de la fase en la que se encuentre, así como de los conocimientos que ya posee y del entorno que le rodea. Piaget afirma que aprender significa transformar el conocimiento que ya posee la persona.

Muy importantes son las aportaciones de Vogotski, el cual reconoce la importancia del medio en el cual se desarrolla el proceso de aprendizaje. De tal manera podemos decir que aprender es una experiencia social. En el aprendizaje se deberá considerar la zona de desarrollo próximo. Fomentarse a la vez el aprendizaje colaborativo, en donde se puede aprender de los demás.

En realidad no podemos desechar las diferentes aportaciones que nos han legado estos investigadores, sino enriquecer sus concepciones para lograr en nuestros jóvenes alumnos un verdadero aprendizaje.

Les envio un afectuoso saludo. Jesús Martínez Ramos.